千山晚报聚焦我校学子社会实践风采 [复制链接]

从职业体验馆到首山生态园，从大型超市到宜家商场，从爱校仪式到十八岁成人礼，从实践课题到感恩教育……这一年，新世纪学子在新世纪学校的社会实践舞台上展现自我，洋溢青春。新世纪学子们的别样风采被《千山晚报》的记者以不同角度进行采访与记录，传递收获与成长中汇成的青春能量。

内容详见年12月28日的《千山晚报》刊登的题为《新世纪打造“移动课堂”》的文章。

原文如下：

新世纪打造“移动课堂”

——为了提高孩子综合素质，让书本内容活起来，新世纪学校已经将“社会实践”纳入中小学部课表

今年8月，教育部联合多部门下发《关于加强中小学劳动教育的意见》，要求小学、初中、高中各个阶段保障教学劳动课时，并安排一定时间的劳动实践。然而，昨日，记者从新世纪学校了解到，该校的“实践课”早已先于“意见”实施了，目前已经相当成熟，老师、孩子、家长纷纷表示，在这种新型课堂里受益良多。

不当书呆子打造移动课堂

说起中小学生校外实践，多数人脑中会出现孩子们去养老院、孤儿院“慰问”的场面，一方面觉得是少数人参与的事儿，另外一方面会觉得很流于形式。而在新世纪学校，可没有这样的“表面工程”。无论是实践课程的参与人数和考核内容，都绝不含糊。学校不但将实践课编入教学计划和课表，而且校方还对学生的实践情况给予总结和展示，期末纳入综合素质评价得分当中……

昨日，新世纪的团委老师张瑶谈及“社会实践”课程时表示，学校一直都推崇素质教育，然而素质教育到底是啥呢，学校在不断探索中得到的答案是——要想让书本内容活起来，必须将教学内容延伸化，而“课堂外移”就是最好的办法，让孩子的“被动听讲”变为“主动探求”，从而让所学的知识更加的扎实。张瑶老师拿生物学科举例说，尽管书本上关于灌溉技术、以及植物生长有着相对详细的描绘，但是由于学生平常根本很好接触，学起来只能死记硬背，纸上谈兵，这样的知识记得快，忘得也快。于是我们全校生物组的老师就聚在一起探讨教学方案，最后决定“走出去”，让孩子们亲眼看看“生物世界”，去了首山生态园。

社会实践课并非走马观花

对于社会实践课，很多人有着这样误解，认为社会实践就是“走马观花”一个过场而已，甚至劳民伤财。然而当你看看新世纪学校的社会实践课“详情”，也许就会完全改观了。张瑶老师表示，“我们学校策划一次大型的社会实践课，是要经过周密的调研和考察后才能实施，其实这样的课堂学生们轻松了，但是老师的压力大了。以往老师备课只需要备教材，但是现在除了教材外，还需要备实际课堂和备学生。”张老师进一步解释道，因为课堂外移了，学生的眼界也就打开了，好奇心求知欲一下子爆棚，会有很多很多的问题来问老师，如果你准备的不充分，极容易被问住。因此老师在备课时需要查阅大量的资料，先充实自己的“数据库”，然后到实地去看，依据实际情况，提出课题让孩子们带着问题自己在实践课中寻找答案。此外，老师还需要“备学生”，所谓的“备学生”就是要根据学生实践能力的差异化，进行“私人订制”式地启发和讲解。

多形式多维度打造实践课堂

去职业体验馆让低年级孩子提早对职业进行规划、设立奋斗目标；去宜家商场，让美术生特长生实地感受视觉冲击，以及简欧搭配艺术，让理科生深层次感受管理方式方法，让文科生感受外企文化；去大润发佳兆业商场活用数学概率；去生态园去感受新型农业、生物常识……昨日，记者了解到，随着课堂的“外移”，北京、沈阳、辽阳等等多个地方都留下了新世纪孩子的身影。

新世纪宣传部王俊子老师表示，“我们开展实践课的原则是：综合实践活动形式多样，活动内容多维度、多层面与学科、社会生活相联系。”新世纪相关负责人表示，在日常开展实践课的过程中，以年级统一管理为主，以班级、小组组织为辅，采取集中实践与分散实践相结合的形式，活动内容也丰富多彩，主要包括四大类：社会问题，即当前社会和人类实践活动迫切需要解决的现实问题，如交通、卫生、网络、饮食、环境、动植物保护以及老年人、待业者、下岗者等现实问题；生活问题，包括社区生活、学校生活、家庭生活、自身生活等现实问题；学科问题，包括挖掘和利用学科教材所学的知识，运用课堂上所学知识、技能开展活动，此外还包括科技问题，科学技术在生活、生产实践和科学研究领域方面的应用。历史学科组的“制作家谱”、“手工制作青铜器”、“汉服制作”培养了学生动手能力、激发了对历史文化的兴趣，在社会上引起强烈反响。

学生更积极变被动为主动

那么对于这种新型课堂，学生又是什么反应呢？昨日，新世纪高二文科生郎晨汐告诉记者，“前不久我们去的是首山生态园，参观了每一个展览馆，了解了满汉民族文化，以及南果北种、花卉种植等多种知识……我们在出发前，就分成了不同的小组，我们小组共六个人，研究的课题是‘新型栽培模’’。为了更好的完成这个课题，我们小组事先做了很多的功课，了解了新型栽培所需的环境及相关技术等等，而到了现场后，我们又分成两组不断采集相关图片，找场馆的解说员和老师解答我们心中的各种疑问，整个一天下来无比充实。都说兴趣是最好的老师，有了兴趣，这样所学的知识自然也更牢固。”

初中部8年1班的康琦浩表示，“我们的生物课正学到植物，而我们的实践课去的是生态园，正好与书本无缝衔接。我们小组共八人，实践的课题是‘调查有药用价值的植物’。我们分头行动，不放过生态园的每一个角落，然后将各自搜集的成果进行汇总。在一定程度上，实践课也培养了我们相互合作的能力。而且这样的课堂传授的知识我们领悟得更快，也更牢固。”

小学部六年5班的王旭瑶告诉记者，小学部去的是职业体验馆，同学们都很兴奋，因为梦想可以提前“预演”啦！可是在体验的过程中却感触良多。“我的梦想是当一名主持人和模特，在那里我都实现了。可是之前，我总觉得无论是主持人还是模特都是一个特别光鲜且容易的岗位，可真的轮到自己身上，才知道每一个行业都有着自己的艰辛，主持人不仅要有伶俐的口齿，还要有相当的应变能力以及掌控场面的决策力，不是一朝一夕能够练就的。而模特更是辛苦，一个动作，一个眼神都要做到精准地传达产品理念，T型台背后的汗水是大家所不知的。所以，为了理想，我得更努力的学习，为自己的梦想铺路。”

社会实践课听听官方怎么说

“中小学生的实践课该怎么开展？我们首先要根据学生的年龄和兴趣爱好，设计适合中小学的实践课内容，另外，学校在设计教学科程内容和形式的过程中，应当充分结合校园文化特色以及学校所在地的特色。”据市教育相关人士表示，为了进一步减轻学生过重课业负担，按照要求，中小学校要组织学生每月一次到校外开展实践体验活动。同时，这也是与新课程改革相呼应的，将课堂“外移”，将课堂知识拓展，让学科知识“活起来”。