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方案世界恐龙博物馆 [复制链接]

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年9月秋季学位预报名

报名对象:2周岁-6周岁宝贝

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在方案的世界里,我们能看到一个个自己能认识、思考、发现、反思和表达世界的栩栩如生的孩子,这是一批富有强大潜能的孩子,是在自我成长中充当主角的孩子。

在这里,我们会记录下方案中那些令人印象深刻的画面。它可能是一个片段、一场对话,或仅仅是一个瞬间。它可以呈现开始、记录过程或只是分享结果。

它是一个窗口,让方案的生命力得以被看见、被感受,而这生命力的源泉就是我们的孩子。

——方案世界

恐龙是什么颜色的?

它为什么会消失不见?

它们长得有多快?

它们是怎样繁殖的?

它们住在哪里,脾气怎样?

是什么样的自然环境,

造就了恐龙这个物种?

我们统统都要找到答案

一次偶然

有一次有个小朋友带来了绿色的恐龙玩具,班级里的小朋友都很喜欢,于是老师拿出了一本宫西达也的绘画本《你看起来好像很好吃》,小朋友们都很喜欢这个充满爱的故事。

于是大家开始对恐龙产生了兴趣,大家展开了很激烈地讨论,孩子们对恐龙充满了神秘的想象。于是,我们就安排了一次关于恐龙的探索课程,让孩子们了解恐龙的发展历史,知道恐龙的各种类型,启发孩子的探究与思考。

你认识哪些恐龙?他们长得什么样?有什么特别的本领?

我认识霸王龙,它可以对抗甲龙,它会吃肉

BOZZI

我认识剑龙,它的身上有尖尖的东西

TONY

我认识甲龙,它很厉害

JUSTIN

老师通过展示恐龙图片,引导孩子们认识霸王龙、双冠龙、剑龙、腕龙、甲龙、翼龙、梁龙等。引导孩子们观察找出不同恐龙典型的外部特征,加深认识。

这些恐龙从哪些地方看上去是不一样的?有哪些地方是一样的的?

有些恐龙尾巴长,有些尾巴短

EVONNE

有些恐龙牙齿尖尖的,有些不尖

ALEX

老师的话

团讨,是日常教学生活中非常常见的一种讨论方式。通过本次课堂让孩子大胆介绍自己认识的恐龙的名称、外形特征、生存本领等,进行比较分类,发展思维的概括性和多元性。萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。

2

恐龙去哪了

现在能看到恐龙吗?恐龙都去哪里了呀?

是因为凶猛的恐龙把温柔的恐龙吃掉了!

EVONNE

是因为火山爆发,小行星撞击地球

BOZZI

我跟保仔一样觉得是火山爆发,小行星撞击地球,导致恐龙消失了

JUSTIN

我认为是恐龙吃坏了肚子...

ANGELA

我也认为是小行星撞击地球

ALEX

小朋友们对于恐龙灭绝的原因有多种不同的说法,老师让孩子们一起来投票,说一说自己赞成哪个小朋友的说法,并且说一下赞成的原因。

小朋友开始投票,BOZZI的回答是小朋友投票最多的。之后,老师开始展示图片介绍恐龙灭绝的原因,是因为小行星撞击地球,气候变冷,出现病态恐龙蛋,恐龙的食物没了,吃了有*的植物等等。

这些让恐龙灭绝的原因只是一种猜测,可能随着科学的发展,也许会出现新的结论,小朋友们或许就是未来的科学家,发现新的结论

我长大就是想当一名科学家,我想要去发现恐龙为什么灭绝

我也是我也是(所有小朋友异口同声说)

真棒!你们以后一定是棒棒的科学家!一起去寻找恐龙消失的原因吧

老师的话

恐龙灭绝的原因在科学界并未统一,其可分为流星撞击理论、造山运动说等。人们更多地认为恐龙是因为流星撞击才导致的灭绝。恐龙已经离我们很久远,如今我们只能通过化石来还原当时恐龙的形态,通过图片展示,知识传播,让孩子们发散思维,引发孩子更深层次对恐龙世界的探索。

3

恐龙喜欢吃啥

食肉恐龙和草食恐龙看上去有些什么不一样的特征?

食肉恐龙看过去更加凶猛

EVONNE

食草的恐龙看过去很可爱,他吃草

ANGELA

教师引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体形的异同,鼓励幼儿说出自己的想法。

我发现腕龙的脖子很长

BOZZI

我发现霸王龙牙齿很锋利

TONY

引导幼儿思考食性和外形的关系,为什么肉食恐龙的牙齿很锋利?

因为要吃肉,要吃动物

ALEX

为什么草食恐龙的脖子很长

因为树很高,它要吃树上的叶子

JUSTIN

老师的话

通过本堂课孩子们了解了恐龙的生活习性,初步探索恐龙的外形和食性之间的关系。学习按恐龙的食性给恐龙分类。

根据初步了解的肉食恐龙、草食恐龙典型特征,给图中的恐龙分类,老师问图中的恐龙是肉食恐龙还是草食恐龙,小朋友们都回答得十分棒!

并给孩子们留个课堂疑问:草食恐龙是怎样保护自己的?让孩子们在课后继续深入。

4

城里来了个大恐龙

老师的话

本堂课让孩子们感受故事所表现的诙谐情趣,理解故事中恐龙角色的形象特点。教师用设疑的方法引出课题。

根据故事名称《城里来了大恐龙》,猜测可能发生的故事。(根据幼儿原有的关于恐龙的生活经验,展开想象的空间,引发幼儿倾听故事,

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