“当老师最大的成就是学生，最大的幸福也是学生，看着学生一步步成长，是我们最大的满足。”市第五中学魏文婕笑着说道。
魏文婕
“多元式”教学让孩子学有所获
“魏老师是一位非常具有亲和力的老师，我们很喜欢听她讲课。”说起英语老师魏文婕，学生们对她的敬佩之情溢于言表。
魏文婕在担任班主任期间，通过主题班会、学术讲座、走访宿舍、个人谈心等多种形式，积极营造自主学习和自我管理的班集体氛围，在润物细无声中引导学生成长、成才。
身教重于言教，在20多年班主任生涯中，魏文婕每天都会提前几分钟到教室，这是她多年养成的教学习惯，她认为“自己做不到的事，就无法要求学生做”。因此，她上课几乎没有迟到早退的情况。魏文婕说，她平时在课堂上对学生很严格，但课下却很随和，“课上老师，课下朋友，亦师亦友”。
近几年来，魏文婕结合学校工作实际，尊重学生发展个性，创新教学方法和手段，打造“多元式”教学，通过引导、点拨、讨论等多种形式，让学生寓教于乐、学有所获。
魏文婕在班上组建了学习小组，让优秀生和学困生搭配，选出学习小组长，她会定期找小组长谈话，了解各组学生的学习情况。同时强化合作互助意识，让各学习小组针对某一问题互相探讨，共同解决。通过学习小组，不仅树立了学生的集体主义观念，形成了团队精神，学生们的学习兴趣也提升了，而且小组成员之间形成了互帮互助、互相学习的良好学习氛围，优秀生的学习优势及领导作用得到了充分发挥，学困生的自信心也在这种氛围中很好地树立了起来。看到有不少学生的成绩、能力得到提高，魏文婕心里是很高兴的。
课堂上的魏文婕
发现每个学生的闪光点
金无足赤，人无完人。谈起班上学习成绩不太好的学生，魏文婕说:“在我的班上成绩并不是唯一，每个人都有长处和短处，也许他成绩不好，但他有别的长处啊。”
在魏文婕班上有这样一位学生，学习成绩并不好，但是，他的体育非常好，在每一年的运动会上都能取得优异的成绩。于是，魏文婕借着每一次取得优异成绩的机会，都会在班会上表扬他，并且“借题发挥”，告诉他，如果学体育这种干劲用在学习上，他的学习成绩一定会有所提高。一次次的夸奖和鼓励有了收获，果不其然，这位同学虽然成绩还达不到很优秀的地步，但也提高了不少，特别是学习态度，改变很大。
劳育结合帮助孩子养成好习惯
年9月20日，魏文婕带着班上的学生来到浮梁县金竹花果山基地。那是一次劳育与食育相结合的实践机会，学生们走出课堂，接触大自然。
来到种植基地，学生们有序地采摘果实，在采摘的过程中，有讲解员讲解了果树类型与种植方式，以及采摘季节与生长周期，学生们一边分享着采摘带来的乐趣，一边学习种植知识，现场很是热闹。
其实，魏文婕在每个周末都会给学生布置适量的劳动作业，让学生做手工、参加户外劳动，或者帮家人做家务，教育学生，自己的事情自己做，家里的事情帮着做。这些劳动实践，不但增强了学生的劳动感受，而且使学生体会到了劳动的艰辛，又使学生掌握了劳动技能，养成了劳动习惯。
“一个愿意动手的人，相信也愿意动脑。”魏文婕解释道。
教师档案魏文婕，中小学高级教师，全国第二届中小学优秀外语教师，省骨干教师，省中考命题人，市优秀党员。曾参加省市优质课比赛，“一师一优课，一课一名师”比赛获得省一、二等奖。所撰写的论文多次获得省市奖项，并多次担任全国高考英语口语评委。
END本期编辑：罗虹
来源：瓷都晚报
校对：黄平
一审：王湘琴
二审：徐国凤
三审：傅东锋
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