白癜风能治愈么 http://news.39.net/bjzkhbzy/180529/6288655.html立足“为学生终生发展奠基，为学生一生幸福负责”的办学理念，运城市明远小学提出“阅读生活化、学习终身化”的阅读口号，通过课题研究引领、建设活动阵地、提升教师素质等举措，使校内阅读氛围愈加浓厚，师生人文素养日渐丰厚，教师师德水平不断提升，学校整体呈现出原生风貌与人文情怀融为一体、开拓进取与和谐发展比翼齐飞的繁荣面貌。在中央大力推动“全民阅读”的大背景下，运城市一直高度重视全民阅读活动，致力于打造“全民阅读，书香运城”品牌，让每个身处这座城市的人都能沉浸在浓浓的书香氛围中。基于此，明远小学坚持“以人为本”的办学宗旨，积极打造“书香校园”，让读书成为师生习惯，让读书声充盈校园，让习惯成就素养，让素质奠基人生。书香校园，丰厚底蕴阅读教育是学校最基本的常规教育，但做好常规就会有奇迹发生。明远小学求真务实、锐意进取，力争把阅读教学做精、做细、做到极致，使阅读成为教育品牌。行动规划。学校结合校本实际，规划具体可行的方案，调整每学期的阅读计划，要求阅读目标明确、活动安排具体、活动时间固定、推荐书目科学、评价方式细致、成果展示形式灵活多样。组织领导。学校专门成立以校长为组长的“书香校园”活动领导小组，精心构建多元化的读书网络，充实学校图书室、阅览室、班级图书柜，搭建读书交流平台，培养学生良好的阅读习惯。领导小组全面负责读书工程的指导、督察和评估，力争做到每天一抽查、每周一汇总，及时处理实施过程中出现的问题。各班班主任为班级读书工程的第一负责人，负责日常活动的组织、管理、执行和落实。语文教师为指导老师，负责对学生的朗读、吟诵、背诵、读书笔记等进行指导。阅读能力建设。积极开展复述故事、听读结合、亲子共读、师生共读等读书活动，激发学生的阅读兴趣；严格落实定时定量、一以贯之、及时肯定、总结评价、鼓励为主等常规工作，培养学生良好的阅读习惯；拓展延伸、横向比较、阅读挑战、积累叠加、超越课标等读书内容，扩大学生阅读量；综合运用名师导读、课堂训练、师生聊书等阅读方法和策略，提高学生的阅读质量；不断丰富名师推荐、聊书共鸣、敢于拓展等多元方式，增加学生阅读面；科学指导学生活化眼脑机能、实现手眼同速、把握文章主旨、勇于突破自我，提升学生的阅读速度。通过以上措施的落实，学生的阅读效率得以提升，阅读能力得到培养。读好书，塑美德，立良行。明远小学致力于让阅读成为师生的一种需要、一种乐趣和一种习惯，使阅读成为师生的自觉行动，让书香伴学生成长和成才。书香教师，博学厚德教师必须要有足够的文化底蕴，才能成就教育。一个不读书或者不喜欢读书的老师，是不可能培养出爱读书的学生。提倡学生读书，教师不仅要言传，更要身教，做真正的读书人。阅读专业书籍，是教师专业成长最有效的途径。明远小学按照教师队伍自主专业发展制度，每学期为教师统一购书，让全校教师同读1本教育理论专著，教研组全体老师同读1本学科教学论著，教师每人读1本学科教学书籍。学校还采取激励方式，一是定期开展读书讲座或读书汇报会；二是将读书讲座或交流纳入个人专业发展考核，并与教研组捆绑考核；三是将教师专业阅读与每学期教师业务考试和论文写作紧密结合；四是将专业阅读作为教师评优选先、职称评聘、岗位竞聘的重要依据。师生只有感受阅读的魅力，才能持之以恒，这就需要掌握阅读的技巧，学会读书。学校采用走出去、请进来、研训结合的方法，帮助师生学会阅读，同时分阶段为学生精选阅读书目，有针对性地拟定读书计划，加强学生读书活动的指导，催生师生的幸福阅读和快乐成长。此外，建立以校长为组长的教师读书分享群，由校长亲自监督、考核，每位教师自由选择阅读书目并将每日读书感悟分享至读书群，促使教师间相互交流学习，共享读书带来的欢愉。如今，随笔分享对很多教师来说已成为一种自觉和享受，也成为学生读书的榜样。打造书香校园，归根结底是要培养人的书香气息，这其中，提升教师的素质涵养、塑造教师的书卷气质，至关重要。基于此，学校成立课题组，除开展重点课题实验外，还要充分发挥课题组的引领作用，带领和指导广大语文老师深入研究，定期召开课题研讨会，交流讨论心得，总结实验成果。如，课题组开展“师生阅读能力建设”的课题研究，从培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读速度、增加阅读量、拓展阅读面、掌握阅读方法和策略等方面入手，整体提升师生的阅读效率。教师要通过阅读修身养性、温润学生。转变育人理念，将阅读感悟用于指导学生成长；转变阅读态度，将阅读发展成自我专业成长的习惯；转变阅读意识，将阅读提升为提高自我文化品位的途径。书香学生，启智增慧积极、有益的阅读习惯，对学生发展的促进是终身的、无限的。明远小学以阅读浸润人生为升华点，让读书成为习惯，让书声充盈校园，努力构建一个书香四溢的学习乐园。环境营造。学校建设班级图书架、楼道图书架、餐厅图书架、宿舍图书架，在楼梯、过道、教室张贴诗经、唐诗、宋词和现当代文学作家等内容的介绍，营造随处可见、随手可得、无时空限制的读书氛围。时间保障。开展每日晨读、日读、晚读“三读”工程，使阅读成为学生的一种生活方式。每周设置一节阅读课，由老师和孩子共同开展书本章节阅读、聊书、自选阅读等活动。阅读拓展。学校不仅每年为图书室购买一批“漂流书”，同时也会鼓励学生自购书籍填充“读书角”，以确保人均两本自选书籍。一年一届的读书节从原来的一个月延长到一个学期，努力做到每个孩子都有机会参与，每个孩子都有合适的切入点，每个孩子都有绽放的舞台。活动激励。开展讲故事比赛、聊书比赛等活动，举行“阅读小博士”“阅读小硕士”“阅读小学士”等评选，调动学生参与阅读的积极性和主动性。如今的明远小学，处处充满生机。走廊里，随处可见孩子手不释卷的身影；课堂上，孩子们或娓娓道来，或侃侃而谈，举手投足间充满了自信；老师们拓展教材、走近学生，真正成为孩子们阅读的伙伴。阅读是一项需要长期坚持的工程，借助运城市创建“全民阅读，书香运城”品牌的契机，明远小学将继续行进在探索的道路上，不断拓展实施“阅读‘明远’”工程，真正把阅读之种播撒在校园的每个角落，让迷人的书香浸润校园，办真正为孩子发展的教育。李志涛●明远小学致力于让阅读成为师生的一种需要、一种乐趣和一种习惯，使阅读成为师生的自觉行动，让书香伴学生成长和成才。●提倡学生读书，教师不仅要言传，更要身教，做真正的读书人。●如今的明远小学，处处充满生机。走廊里，随处可见孩子手不释卷的身影；课堂上，孩子们或娓娓道来，或侃侃而谈，举手投足间充满了自信；老师们拓展教材、走近学生，真正成为孩子们阅读的伙伴。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇